PLANO DE AULA

PLANO DE AULA

01. IDENTIFICAÇÃO

· ESCOLA - E.E.F.M. DEP. JOAQUIM DE FIGUEIREDO CORRÊIA

· MUNICÍPIO - Iracema-CE

· Área do conhecimento - Ciências Naturais e Matemática

· PROFESSOR - José Gildenes Pereira Lima

· PÚBLICO ALVO - Alunos do 9º ano do Ensino Fudamental


02. TEMA

Pitágoras de Samos


03. DURAÇÃO DA MICROAULA

60 minutos



04. OBJETIVO GERAL

Propor uma forma diferente (gráfica) na exploração e construção do Teorema de Pitágoras; considerando que atualmente os jovens apresentam dificuldades na compreensão e domínio da linguagem matemática. Desta forma utilizaremos a tecnologia, engajando aqueles que a detém (enfocando os que não tem acesso e gostariam de ter a oportunidade de conhecê-la), pois inclusive o lazer enfoca isso. É importante que a educação esteja inserida nesse contexto e esteja sempre aberta a dominar e gerar novas formas de conhecimento.

05. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Compreender o conhecimento tecnológico como resultado de uma construção humana, inserido num processo histórico e social;
· Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com a ciência, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social;
· Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente;
· Utilizar e interpretar modelos para resolução de situações-problemas que envolva medições, em especial utilizando como subsídio, como o teorema de Pitágoras para auxiliar na resolução dessas medições;

06. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

· Quem foi Pitágoras de Samos?;
· Teorema de Pitágoras.

07. RECURSOS DIDÁTICOS

· Computadores;
· Slide sobre Pitágoras;
· Slide de música com animação sobre o Teorema;
· Jogos com dimensão 3D
· Material impresso: letra da música sobre o teorema de Pitágoras)

08. METODOLOGIA

- Esta aula será desenvolvida no laboratório de informática, de forma dialogada;

- Os alunos serão organizados em duplas e será utilizado o computador com acesso a internet;

- No laboratório, à título de socialização, dinâmica de grupo: desenhe e escreva suas características (neste dinâmica, iremos utilizar o PROGRAMA TUX PAINT) com o seguinte Título COMO ESTOU NESTE MOMENTO. No final trocar de lugar com o colega para que o mesmo faça o procedimento adotado;

- No laboratório, à título de motivação, solicitar acesso ao endereço http://br.youtube.com/watcha?gqvybv8w para ouvirem a música com animação sobre o Teorema de Pitágoras;

- Introdução à vida e explicação do Teorema de Pitágoras através de slide titulado: PITÁGORAS DE SAMOS.

- Uso do teorema no nosso cotidiano(contextualização)

09. AVALIAÇÃO

A verificação da aprendizagem é necessária, pois permite avançar ou retornar o conteúdo trabalhado. Desta forma, o aluno desenvolverá e ampliará o contexto do Teorema de Pitágoras por meio de interatividade com animação digital na sala de informática, acessando o site: http://nautilus.fis.uc.pt/mn/pitagoras/pitflash1.html jogando no mundo mágico. Além de acessarem o blog do professor com o seguinte endereço blogprofessorgildenes.blogsport.com para poderem acessar material de pesquisa direcionada, com o seguinte objetivo, através de comentário possa ser analisado pelo professor.

10. BIBLIOGRAFIA

- Telecurso 2000 – Matemática – 2º Grau – Volume 1
- http://br.youtube.com/watcha?gqvybv8w
- http://nautilus.fis.uc.pt/mn/pitagoras/pitflash1.html
- Introdução a Educação Digital, Brasília 2008 – 1ª Edição- Revista Superinteressante, ano 12, nº 4, abril/1998

PITÁGORAS

PITÁGORAS DE SAMOS


PLANO DE AULA

01. IDENTIFICAÇÃO

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  ESCOLA - E.E.F.M. DEP. JOAQUIM DE FIGUEIREDO CORRÊIA

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  MUNICÍPIO - Iracema-CE

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  Área do conhecimento - Ciências Naturais e Matemática

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  PROFESSOR -José Gildenes Pereira Lima

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  PÚBLICO ALVO - Alunos do 9º ano

02. TEMA

Pitágoras de Samos

03. DURAÇÃO DA MICROAULA

30 minutos

04. OBJETIVO GERAL

Propor uma forma diferente (gráfica) na exploração e construção do Teorema de Pitágoras; considerando que atualmente os jovens apresentam dificuldades na compreensão e domínio da linguagem matemática. Desta forma utilizaremos a tecnologia, engajando aqueles que a detém (enfocando os que não tem acesso e gostariam de ter a oportunidade de conhecê-la), pois inclusive o lazer enfoca isso. É importante que a educação esteja inserida nesse contexto e esteja sempre aberta a dominar e gerar novas formas de conhecimento.

05. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Compreender o conhecimento tecnológico como resultado de uma construção humana, inserido num processo histó
  










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  Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com a ciência, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social;











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  Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente;











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  Utilizar e interpretar modelos para resolução de situações-problemas que envolva medições, em especial utilizando como subsídio, como o teorema de Pitágoras para auxiliar na resolução dessas medições;

06. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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  Quem foi Pitágoras de Samos?;











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  Teorema de Pitágoras.

07. RECURSOS DIDÁTICOS

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  Computadores;











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  Slide sobre Pitágoras;











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  Slide de música com animação sobre o Teorema;











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  Jogos com dimensão 3D











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  Material impresso: letra da música sobre o teorema de Pitágoras)

08. METODOLOGIA

- Esta aula será desenvolvida no laboratório de informática, de forma dialogada;

- Os alunos serão organizados em duplas e será utilizado o computador com acesso a internet;

- No laboratório, à título de socialização, dinâmica de grupo: desenhe e escreva suas características (neste dinâmica, iremos utilizar o PROGRAMA TUX PAINT) com o seguinte Título COMO ESTOU NESTE MOMENTO. No final trocar de lugar com o colega para que o mesmo faça o procedimento adotado;

- No laboratório, à título de motivação, solicitar acesso ao endereço http://br.youtube.com/watcha?gqvybv8w para ouvirem a música com animação sobre o Teorema de Pitágoras;

- Introdução à vida e explicação do Teorema de Pitágoras através de slide titulado: PITÁGORAS DE SAMOS.

- Uso do teorema no nosso cotidiano(contextualização)

09. AVALIAÇÃO

A verificação da aprendizagem é necessária, pois permite avançar ou retornar o conteúdo trabalhado. Desta forma, o aluno desenvolverá e ampliará o contexto do Teorema de Pitágoras por meio de interatividade com animação digital na sala de informática, acessando o site: http://nautilus.fis.uc.pt/mn/pitagoras/pitflash1.html jogando no mundo mágico. Além de acessarem o blog do professor com o seguinte endereço blogprofessorgildenes.blogsport.com para poderem acessar material de pesquisa direcionada, com o seguinte objetivo, através de comentário possa ser analisado pelo professor.

10. BIBLIOGRAFIA

- Telecurso 2000 – Matemática – 2º Grau – Volume 1

- http://br.youtube.com/watcha?gqvybv8w

- http://nautilus.fis.uc.pt/mn/pitagoras/pitflash1.html

- Introdução a Educação Digital, Brasília 2008 – 1ª Edição

- Revista Superinteressante, ano 12, nº 4, abril/1998

ENSINAR MATEMÁTICA É DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO

APRENDENDO MATEMÁTICA COM JOGOS MENTAIS

TURMA DO 9° ANO APRENDENDO MATEMÁTICA COM JOGOS MENTAIS

Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas, Como educadores matemáticos devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas.
Os jogos se convenientemente planejados são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático.
Acreditando nesse pensamento, o professor de matemática do 9° ano, José Gildenes Pereira Lima, estimulou está prática pedagógica com seus alunos. Desenvolve o projeto: JOGOS MENTAIS DE RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO. Vem trabalhando os seguintes exercícios: Jogos com palitos - exercícios com retas - exercícios com linhas de ligação - decifre o enigma - jogos com advinhação - exercício de quociente, entre outros jogos criativos e educativos. Relação dos alunos vencedores nessa primeira fase, com 26,5 pontos: Fabiana Nunes, João Filho, Aparecida Silvestre, Camila Mirke, Carla Cristina, Alan Kardec, Carlos Marcus, Lucas Nogueira. O professor conseguiu brindes para comemorar com seus alunos esses bons momentos de aprendizagem.


A escola Figueiredo Correia fica feliz por perceber que nossos professores não cansam em buscar novas alternativas para dinamizar e viabilizar com maior eficiência o processo de ensino aprendizagem dos nossos educandos. Temos algumas fotos desses momentos em sala de aula.

EBUDDY

CURSO DE CAPACITAÇÃO LINUX

E.E.F.M DEPUTADO JOAQUIM DE FIGUEIREDO CORREIA
SALA DE MULTIMEIOS

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL
Formadora: Maria das Lágrimas Jetten

ATIVIDADE DE ELABORAÇÃO 02

Síntese do Filme; Dos Sonhos aos Ares – Santos Dumont

O desenvolvimento da humanidade é contínua, o homem dotado de conhecimento pré-estabelecido, busca aprimorá-lo para desenvolver máquinas que possam beneficiar a continuação do conhecimento tecnológico, mas com o intuito de preservar à vida. Por isso, grandes intelectuais, no caso de Dumont, buscava através da prática, com esforços para garantir o perfeito processo de sua teoria, com incessantes experiências, até o seu ápice; que com o passar do tempo, a aviação, tópico fundamental dos “sonhos aos ares”, através do processo de modernização, passa de um simples ato de voar, a grandes máquinas aéreas, com moderníssimos aparelhos com diversas funções, do simples transporte de passageiros e cargas, a grandes máquinas de matar, desilusão do próprio idealizador.
Relacionamos esta incessante batalha pelo desenvolvimento, com a tecnologia moderna, pois se buscar o bem estar da humanidade, com invenções brilhantes, entre elas, a invenção do computador, tornando acesso “livre” entre diversas atividades relacionadas a vários tipos de contextos, a brilhante relação de comunicação direta entre as pessoas, pois esta evolução está relacionada com o desenvolvimento dos usuários.
Sabedores que somos, viver num mundo informatizado, faz parte do crescimento pessoal, permitindo a capacitação e perspectivas de crescimento, pois a todo momento buscamos na rede informações, principalmente de cunho profissional, relacionada a esta construção.
Gildenes Lima.